自然财富，教育堕落：阿根廷的悖论

　　伊曼努尔·康德说过，受过教育的人是自由的人，我想补充一句，受过教育的人比一百万头死牛更有价值。自然资源使阿根廷有能力自给自足，并作为供应国进入世界;然而，有效地利用这些资源并作为一种力量腾飞是可以通过教育来实现的。

　　教育是通往更光明未来的大门，但今天，在一个资源丰富并依赖于资源的国家，教育是一个不稳定的现实，而不是投资于儿童和年轻人的准备和智力形成。

　　PISA测试的最新结果再次表明，我们的国家多年来一直在拖延一个现实。根据经合组织的官方数据，72.9%的学生没有达到数学的基本水平;阿根廷在81个国家中排名第66位。在阅读和科学方面，只有58名和60名，一半的学生没有达到二级水平。

　　在同样的测试中，新加坡在数学方面排名第一，领先阿根廷超过197分。这个国家没有自然资源，没有纯净的水，由于其岛国的地理位置，有严重的洪水问题，但在短短70多年的时间里，它成功地将人均GDP从400美元提高到约6.6万美元。相比之下，在同一时期，阿根廷的人均GDP从远高于新加坡的1900美元降至仅1.3万美元，远远落后于新加坡。

　　你如何解释在一个没有资源的国家取得如此巨大的增长?他们专注于他们唯一可以支配的东西:为他们的孩子提供优质教育。教育以压倒性优势赢得了与自然资源的“游戏”。更好的智力技能和对技术的战略理解，是利用其地理位置和港口优势，开发更好的解决方案，并成为亚洲经济强国的杠杆。

　　它是由一个没有资源和狭小空间的国家实现的。像阿根廷这样拥有自然财富和国土面积的国家，如果我们从教育中建立起必要的坚实基础，会产生什么样的结果呢?我们拥有一切有利条件，我们需要考虑到受过良好教育的人民克服挑战的潜力，推动国家走向不断发展的未来。

　　今天，科技工具为我们提供了广泛的可能性，从不同的角度加强教育，考虑到每个孩子的才能和能力。这是一项全面的工作，必须从最初几年的培训(这对未来的认知发展起决定性作用)到提供战略性职业，以实现有效利用我们的资源(幸运的是我们拥有这些资源)，并找到解决问题的精确方法，都加以照顾。

　　马科斯·维多利亚是一位经济学家。